振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。芦溪中学校长曹福文告诉记者，该校一贯重视师资队伍建设，已经构建一支专家型、学者型的高素质教师队伍。162名专任教师均具有大学本科学历，其中40余人具有研究生学历或正就读于研究生进修班，80%以上的教师是中学一级教师和高级教师，有40余人是市、县联合教研组长或学科带头人，70%以上的教师在市、县年段统考中获优秀等级，40余人享受三台县政府特殊津贴 。近年来 ，先后有200余人次受到省、市、县的表彰和奖励。

　　芦中教师不仅德高，而且业精；不仅教书育人，而且致力科研。据了解，各教研组均有科研课题，学科教师都有科研专题。学校每年拨出资金供教研组、课题组开展学术活动和校际交流；并聘请高等院校的专家教授、党政部门的领导作学术报告、形势报告，转变教师教育教学理念，开阔教师的专业视野，增强教师的时代责任；选派部分中青年骨干教师到高等院校学习深造，增强学校发展后劲，带动整体再上台阶；有目的、有计划地组织教师到市外、省外的著名学校考察学习；全体教师都参加了计算机、英语口语等专门培训，都参与了“研究性学习课程开发”、“学习方法指导”、“中学生心理健康”、“学生不良行为诱因及矫正”等专题研究，丰富了教育思想，提高了教学技艺。该校的《农村中学学习指导实验》和该校参与主研的“物理五课型七字教学法”获省政府科研成果三等奖；“英语阅读三段七步整体循环教学模式”课题被列为国家级科研课题。近年来，教师在国家级 、省级 、市 级和专业报刊上发表科研论文300余篇。陶勇老师、李琼华老师指导的《环境污染状况调查》、陈军老师指导的《中学生消费状况调查及研究》被四川省教育厅评为优秀研究性学习活动课题。绵阳市仅有芦溪中学获两项课题奖。省教育厅副厅长汪风雄先生明确指出：“三台县芦溪中学研究性学习走在全省前列。”这标志着芦中在国家新一轮基础教育课程改革中处于全省领先地位。

　　芦中教师既传道解惑，又晓理导行，是学生的人生导师。不仅要学生掌握扎实的基础知识，更为重要的是让学生拥有一种创新的思维能力，学到一生受用的方法和思维模式，迎接伴随他一生的竞争和挑战。教师善于结合课程具体内容，启迪思维，传授治学方法，拓展知识面。为了培养勤奋、踏实、合作、积极向上、自信自强、具备顽强意志品质的学生，老师注重加强班风、校风、学风建设，最大限度地发掘每个学生的潜能，最大限度地优化育人环境；在加强制度管理的同时，激发同学们自我塑造、自我约束的内在动力，形成爱班、爱校、爱学习的氛围，努力塑造学生健全人格和完美灵魂。

　　2003级绵阳市“二诊”统考，全市理科第一名、第二名均为芦中学生，全市前10名学生，芦中占5人。

芦溪中学校长曹福文说：“将一流学生培养成特优生，把二类学生培养成一流人才，让全体学生升学，这是真正的‘全民教育’，是芦溪中学教育的成功，芦中人两年争创一所省重，芦中人必将在三年内成功争创全国首所地处农村的国家级示范高中。”